El Instituto Superior de Estudios Educativos Pedro Poveda-ISESP es una institución privada de Educación Superior, no partidista, sin fines de lucro, fundada y auspiciada por el Centro Cultural Poveda, cuya creación ha sido aprobada por la Resolución 15-16 de fecha 11 de agosto de 2016 por el Consejo Nacional de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (CONESCYT), de acuerdo con el art. 38, letra g de la Ley 139-01 de Educación Superior, Ciencia y Tecnología.
Este Instituto se rige por la Ley 139-01, que crea el Sistema Nacional de Educación Superior, Ciencia y Tecnología; por la Constitución, leyes, decretos y reglamentos de carácter educativo de la República Dominicana; y por sus propios Estatutos, Reglamentos y Resoluciones.
El ISESP se concibe como un esfuerzo innovador en la Educación Superior dominicana, ya que se enfoca en la formación de un profesorado y una gerencia para el cambio educativo y la transformación social, desde un quehacer científico dinamizado por la justicia, la equidad y la solidaridad (perspectiva intercultural / ciudadanía participativa y global).
Los antecedentes que respaldan el surgimiento del Instituto garantizan una praxis sociocrítica, una praxis investigativa y académica con rigor, una praxis interinstitucional y una praxis intercultural y comunitaria efectivas.
Dentro de la oferta de la Educación Superior dominicana, el ISESP asume la misión única y específica de formar y capacitar educadores/as, y la investigación socioeducativa en un proceso educativo democrático, participativo y holístico que promueva su constitución como sujetos críticos y la construcción de conocimiento significativo, orientado al cambio educativo del país, regional y planetaria.
Antecedentes
El instituto tiene su origen en la cultura institucional de formación de docentes que a lo largo de 64 años de historia, un grupo de especialistas, pertenecientes a la Institución Teresiana ha impulsado, desde claves de transformación socioeducativa, cultural y humanizadora.
Experiencia que se ha extendido a la formación de animadores de las comunidades eclesiales de base, a la capacitación de líderes de organizaciones de la sociedad civil, articulando la fe y la ciencia como respuesta a una realidad asimétrica, marcada por el individualismo, la injusticia y la exclusión social.
En 1954 y 1955, la Escuela Normal Félix Evaristo Mejía y la escuela Normal Emilio Prud-Homme- dos recintos de formación docente del sector público, empiezan a ser dirigidos por la Institución Teresiana, realizando cambios e innovaciones en el ámbito pedagógico, cultural y social.
En 1967 se inicia otra experiencia innovadora en formación docente, la Escuela de actualización del profesorado, creada por el Instituto Veritas para la capacitación de su personal docente y abierta a otras y otros docentes interesados en renovar su formación en metodologías reflexivas, activa y crítica desde una educación personalizada.
En 1984 se inicia una nueva experiencia de formación del profesorado con la apertura del Centro Cultural Poveda cuyo propósito se situaba en la actualización de educadores de las escuelas públicas.
El Centro Cultural Poveda apuesta por una experiencia de formación del profesorado que parte de la realidad de la educación dominicana, de la reflexión de la práctica, del interés y del entusiasmo del maestro y la maestra por la educación.
Fundamentos filosóficos
Los fundamentos de la filosofía povedana se expresan en los siguientes principios:
a) El ser humano capaz de conocer y de situarse en la realidad. Por su racionalidad y relacionalidad, el ser humano es capaz de conocerse, conocer al otro y conocer lo otro. Se pretende que los/as educadores/as formados/as en el Instituto cultiven con esmero sus posibilidades de conocimiento, que sean profesionales competentes, profundos/as y actualizados/as. Ello implica la dedicación al estudio y al análisis permanente de las teorías y de las praxis pedagógicas. Además, estos/as educadores/as se asumen como sujetos situados, sujetos colectivos, capaces de releer de forma crítica y propositiva el desafío histórico que constituye el proceso de educar en tiempos difíciles, de negación de derechos y exclusión; de tiempos de procesos de transformación y cambio.
b) El conocimiento como fenómeno complejo. Tanto el proceso de conocimiento como el conocimiento mismo son concebidos como
Presentación – Instituto Superior de Estudios Educativos Pedro Poveda ISESP 15/3/2017
10 Presentación ISESP complejos y multifacéticos, por ello se procura la construcción de un conocimiento holístico que integre el conocimiento común, el conocimiento científico y el conocimiento estético. El proceso de conocimiento se concibe dinámico, interactivo, en continua construcción y diálogo con los contextos personales y sociales de los sujetos.
c) El ser humano como sujeto y constructor de la historia. Este principio pone énfasis en la constitución de sujetos como eje esencial del proyecto del Instituto, ya que sólo el sujeto personal puede ser genuino actor social y agente de cambio cultural y social. El/La educador/a en particular, está llamado a cultivar su capacidad crítica y propositiva ante el desafío histórico que representa educar en tiempos cambiantes y complejos.
d) El ser humano como ser solidario e inclusivo. Se concibe al ser humano como un ser con los demás y para los demás. De esta visión resultan la solidaridad y el trabajo en equipo como las opciones más congruentes con una existencia verdaderamente humana. La solidaridad se expresa como compromiso ético-social a favor de la justicia, la igualdad, la equidad y los derechos humanos.
e) La unidad y pluralidad del género humano. Los seres humanos son iguales en dignidad y múltiples en expresiones. El ISESP es abierto a todas las corrientes del pensamiento y opta por la pluralidad e interculturalidad. De igual manera, el ISESP subraya el trabajo conjunto con organizaciones nacionales e internacionales comprometidas con un mundo más humano y justo.
f) La corresponsabilidad planetaria como garantía de bienestar para todas las formas de vida. La tierra con su diversidad de recursos requiere de todos los seres humanos. Por ello el compromiso fundamental es
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11 Presentación ISESP conocer, cuidar, conservar su vitalidad, su diversidad y su belleza. De ahí que la educación para la ciudadanía planetaria es necesaria generar cambios en las relaciones humanas, en la visión y concepciones científicas, político-económicas, medioambientales y tecnológicas.
g) La trascendencia, como una dimensión de la plenitud humana. En esta dimensión, todo el hacer de los sujetos está referido al sentido de la vida, enraizado en las culturas. Esta perspectiva subraya la variable intercultural en cuanto reconocimiento de la presencia de la dimensión trascendente en todas las culturas y de la hermandad universal entre todos los hombres y mujeres. Este sentido de trascendencia está impregnado de esperanza dinámica que posibilita la superación de la adversidad y la transformación de situaciones difíciles.
Misión
La formación y actualización de educadores/as y la investigación socioeducativa en un proceso educativo democrático, participativo y holístico que posibilita su constitución como sujetos críticos-propositivos y la construcción de conocimiento significativo, orientado a incidir en el cambio educativo, político-económico y ecológico- tecnológico del país.
Visión
El Instituto Superior de Estudios Educativos Pedro Poveda es una comunidad educativa que, fundamentada en la propuesta educativa de Pedro Poveda, promueve respuestas pertinentes a los problemas y necesidades socioeducativas del país a través de la formación de educadores calificados, innovadores, solidarios y comprometidos, que inciden en la transformación de las personas, instituciones y de la sociedad.
Contacto
Dirección: Av. Isabel Aguiar, No. 241. Herrera, Santo Domingo Oeste, República Dominicana
Teléfonos: 829-547-5752 Ext.148 / 809-603-2919
Formulario ISRS: Formulario de Sugerencias
Sitio web: www.isesp.edu.do